دليل المعلم لاستخدام الفيديو في التدريس

يعد استخدام مقاطع الفيديو في الفصول الدراسية أو الفصول الدراسية عبر الإنترنت موضوعًا تم بحثه كثيرًا وقد أفاد العديد من الطلاب بشكل كبير. يتفق الطلاب والمعلمون جميعًا على استخدام الفيديو كأداة تعليمية. كما أن توفر مقاطع الفيديو المجانية وعالية الجودة عبر الإنترنت يمثل إضافة مثالية لبيئات التعلم المختلطة.

بسبب الوباء، لا يمكننا العودة إلى المدرسة وتعليم طلابنا وجهًا لوجه؛ أفضل خيار يتعين علينا القيام به هو عرض مقطع فيديو تم إنشاؤه وتخصيصه للفصل. بالطبع، كمعلمين، نحتاج أيضًا إلى الإبداع لعمل مقاطع فيديو لطلابنا.

يمكن أن يساعد الفيديو في التعليم المعلمين والطلاب أيضًا.

• يمكن للمدرسين العثور على بعض مقاطع الفيديو التي أنشأها شخص آخر ومشاركتها واستخدامها.
• يمكن للمدرسين إنشاء مقاطع الفيديو الخاصة بهم باستخدام الكاميرا أو الهاتف أو ربما التسجيل الرقمي للشاشة.
• يمكن للمعلمين استضافة مؤتمر فيديو للفصل والمدرسة.
• إن معرفة كيفية مناقشة المعلم للدرس يتيح للطلاب إنشاء مقاطع الفيديو الخاصة بهم.

الخياران لمشاركة مقاطع الفيديو مع طلابك متزامنان أو غير متزامنين.

مقاطع فيديو متزامنة - يمكن أن يكون بثًا مباشرًا أو مؤتمر فيديو تفاعلي. يعتمد الأمر على المدرسة إذا كانوا يريدون استخدام Zoom أو Google Meet في فصولهم الدراسية. يمكننا تسجيل مقاطع فيديو متزامنة للطلاب حتى يتمكنوا من مشاهدتها لاحقًا إذا طلبوا ذلك. إنه مفيد وقيم للطلاب إذا لم يتمكنوا من حضور البث المباشر أو، يمكننا القول، الفصل عبر الإنترنت بسبب مشكلات فنية أو أحداث مهمة يحتاجون إلى متابعتها.

تجد بعض المدارس أن مقاطع الفيديو المتزامنة تعد طريقة رائعة لإبقاء الطلاب على اتصال. ولكن هناك مشكلة تتعلق بالخصوصية في الوقت الحاضر، خاصة مع الطلاب إذا تم عرضهم في مقاطع فيديو متزامنة وتسجيلها. تأكد من أنك تحتاج إلى إذن الطالب لتسجيل الفيديو. ولا ننسى أيضًا مشكلات الاتصال بالإنترنت لدى بعض الطلاب. لا تنسى وتحيط علما بذلك.

مقاطع فيديو غير متزامنة - تحتاج إلى تسجيل مقاطع فيديو يمكن للطلاب مشاهدتها ومراجعتها. يمكن أن تكون مقاطع الفيديو الخاصة بك عبارة عن نشاط مسجل باستخدام الهاتف المحمول أو تسجيل صوتي للشاشة لمعرفة الدرس في ذلك اليوم. Screencasting هو المكان الذي تقوم فيه بسرد تسجيل فيديو أو شرح المهمة لطلابك باستخدام شاشة الكمبيوتر. الأمر متروك للمعلم إذا أراد استخدام الصوت، أو يمكنك أيضًا رؤية وجهك في الفيديو.

يمكن أن يكون التعلم غير المتزامن أكثر ملاءمة للطلاب ويسمح لهم بالتعلم في أي وقت يريدون وفي أي مكان يتواجدون فيه. قد يكون من الصعب أيضًا على المعلمين معرفة ما إذا كان الطلاب قد شاهدوا مقاطع الفيديو أو شاركوا في العمل. لا نعرف ما إذا كان الطلاب قد شاهدوا مقاطع الفيديو أو تعلموا شيئًا ما في مقاطع الفيديو. لذلك، تأكد من ذلك مرة أخرى، أيها المعلم من وقت لآخر.

إن استخدام مقاطع الفيديو في الفصول الدراسية أو الفصول الدراسية عبر الإنترنت له فوائد عديدة ويمكن تكييفه مع أي هدف تعليمي. قد تجد أنه من المفيد استخدام مقاطع الفيديو المتزامنة وغير المتزامنة في وقت واحد. تستمر الأبحاث في تقديم المزيد من الأفكار حول كيفية استخدام الفيديو بشكل أفضل في الفصول الدراسية أو الفصول الدراسية عبر الإنترنت.

طرق مختلفة لاستخدام الفيديو في الفصول الدراسية عبر الإنترنت

اجعل مقاطع الفيديو الخاصة بك قصيرة

أكثر فعالية إذا كانت مقاطع الفيديو التي أنشأتها أقصر. من 12 إلى 15 دقيقة هو الحد الأقصى للوقت للطلاب الأعلى (مستوى المدرسة الثانوية) ومن 8 إلى 10 دقائق للطلاب الأصغر سنًا (المستوى الابتدائي). لذا، حاول أن تجعل مقاطع الفيديو الخاصة بك قصيرة قدر الإمكان مع تناول المفهوم المركزي للدرس. إذا كنت تريد استخدام مقطع فيديو أطول، فقم بتقسيمه إلى أجزاء أصغر. شرح للطلاب المواضيع والمواضيع الفرعية للدروس. يمكنك تقسيمها إلى عدد الأيام التي تحتاجها لمناقشة هذا الدرس.

اختر مقاطع الفيديو المناسبة

بعض عناصر الفيديو موجودة للترفيه ولا تخدم أي أغراض تعليمية. ما عليك سوى تجنب مقاطع الفيديو التي تحتوي على ضوضاء مثل الأجراس أو الصفارات أو أي موسيقى خلفية لإلهاء الطلاب عن نقطة التعلم. تحقق مرة أخرى من كل ما تضعه في الفيديو الخاص بك للتأكد من أنه مناسب لآذان الطلاب.

مشاهدة الفيديو مع الطلاب

بفضل YouTube، يتعين علينا العثور على بعض المحتوى لإضافته إلى دروسنا ولنصبح جزءًا من تسلسلات التعلم في فصولنا. أضف 5 دقائق فقط على الأقل للتأكد من عدم المساس بوقت الفصل. سيساعد هذا النوع من التعلم الطلاب قبل أو أثناء أو حتى بعد مشاهدة مقاطع الفيديو، مما يؤدي إلى نتائج تعليمية متميزة.

ستساعد بعض الأنشطة الطلاب على تصحيح ثقتهم المفرطة بشأن مقدار ما تعلموه من مشاهدة مقطع فيديو. يمكنك إضافة بعض الأسئلة المنبثقة خلال مقطع الفيديو أو منحهم طريقة قديمة، من خلال تقديم اختبارات بعد مشاهدة الفيديو لتحسين تعلمهم.

شاهد على الشاشات الفردية

وفقًا لبحثي، يفضل معظم المعلمين استخدام شاشة مشتركة، وسيكون ذلك مفيدًا لبدء المحادثات وتمارين التعلم الجماعي ومشاركة الخبرات. يمكن للطلاب مشاهدة وتعلم شيء ما من الفيديو في منازلهم. يتمتع الطلاب أيضًا بميزة لأنهم يستطيعون مشاهدة الفيديو بالسرعة التي تناسبهم، أو إيقافه مؤقتًا عندما يريدون الذهاب إلى مكان ما، أو نقله للأمام والخلف إلى أجزاء اللقطات التي يحتاجون إلى سماعها مرة أخرى. يعد هذا الفيديو طريقة لمساعدتهم على إدارة سير الدرس حتى يتمكنوا من تدوين بعض الملاحظات حوله أو إكمال المهام والأنشطة دون فقدان أي شيء.

لقد كان الفيديو أداة تعليمية فعالة للمعلمين الذين يتمتعون بسجل حافل في تحسين تعلم الطلاب. اليوم، نحن نقود الطريق نحو زيادة الاعتماد على الفيديو في الفصول الدراسية. يتم استخدام الفيديو بشكل إبداعي للتعلم من قبل كل من المعلمين والطلاب. ومن المرجح أن يزداد استخدام الفيديو قريبًا. أحد المساهمين الرئيسيين في هذا التوسع هو زيادة إمكانية الوصول إلى التكنولوجيا وتحسين الاتصال بالإنترنت.

المزيد والمزيد من الأبحاث التي تدعم مزايا التعلم المدمج ستدعم استخدام الفيديو. سيتمكن الطلاب من الاستفادة القصوى من هذا الاتجاه الثوري حيث تستعد المدارس لتعزيز تعلم الوسائط المتعددة من خلال تقييم صوت الأجهزة بعناية إلى جانب جودة الصورة.